miércoles, 27 de noviembre de 2013

Iluminando la semana

Hola, somos Iris y Pilar, esta semana nos ha tocado el rol de estrellas. Esta semana el grupo se hizo más grande; y es que si normalmente somos ocho, con esta tarea se nos unieron once miembros más. Trabajamos con el grupo “Los guanches” de la universidad de Salamanca, cada uno por su lado, pero conjuntamente en la creación de un mapa.
Los lugares que nos tocaron mapear en concreto fueron 25 barrios marginales de la región de Murcia. Así que nos pusimos a ello, primero, fuimos a los barrios más “conocidos” y de la propia ciudad de Murcia. Sacábamos fotos al tiempo que mapeábamos la zona, para más tarde ir a los barrios más alejados o de diferentes ciudades.

Respecto a la experiencia de trabajar con grupos de otras universidades, nos ha parecido algo novedoso y que esperábamos con ganas, aunque sólo hayamos tratado por correo.
Como no sabíamos que PLE utilizaban en clase el grupo de Salamanca, es decir, la manera y herramientas con las que aprendían y realizaban las tareas de la asignatura, así es que antes de nada, les explicamos brevemente nuestra manera de trabajar semanalmente. Nos presentamos y les explicamos cada uno de nuestros roles de esta semana; todo ello mediante un vídeo que aquí os dejamos.
Ellos por su parte mapearon barrios marginales de Salamanca, y nos enviaron un vídeo resumiendo su trabajo.

La tarea a trabajar esta semana como contamos era el mapping, algo nuevo para la mayoría de nosotros. Ya que todos habíamos usado la herramienta de google maps pero no desde esta perspectiva.

Destacar también que desde el principio sabíamos que este tema era complicado, por el hecho de señalar una determinada zona como barrio marginal, ya que este hecho puede ofender a personas que vivan en estos barrios o por los problemas que pudieran surgir sobre todo al hacer fotos en según qué lugares, pensamos en cambiarlo, pero finalmente nos quedamos con él. Los barrios que visitamos, son conocidos como marginales en su mayoría por ser barrios conflictivos, puntos de venta de droga como el polígono de la paz o la fama, o barrios destacados por su nivel sociodemográfico como el de san Andrés.

Con esta tarea hemos aprendido a situar una localización en google maps. Nos hemos recorrido muchas calles de diferentes ciudades con el fin de localizar los sitios elegidos, y que decir cabe que Murcia es muy grande…hemos descubierto rincones de Murcia que no conocíamos y nos ha servido para conocernos y pasar más tiempo juntos. Así es que hemos de decir que las dudas respecto al tema se disiparon en cuanto nos pusimos a mapear, ya que nos lo pasamos muy bien recorriendo estos sitios.

En conclusión, ha sido una tarea diferente, hemos tomado las calles buscando sitios que mapear, mientras nos conocíamos y afianzábamos más el grupo.

Recomendamos que leáis todas las entradas de esta semana, pero sobre todo la de nuestro historiador que nos deja un vídeo con todas las fotos que hemos ido echando esta semana, que también podéis ver en nuestro nuevo tablón de Pinterest.

Esto es todo, esperamos paséis una muy buena semana.



Pilar e Iris

PENSANDO, PUES ASÍ NOS ENCONTRAMOS

¡ESTA VEZ HA SIDO DIFERENTE!

Vuelvo a afirmar que ha sido realmente distinta esta experiencia.

  Nuestro grupo se multiplica con gente de lejos, educadores de la universidad de Salamanca realizaron esta activad  con nosotros, si ya era difícil compenetrar a 8 Atascaos imaginaros ahora tantas mentes pensantes funcionando, pero si eso fuese poco esta semana debíamos dar a conocer a otras personas con diferente manera de pensar, razonar y vivir.

La tarea a realizar, MAPPING ha consistido en mapear barrios marginales de Murcia, diremos que el mapping en general nos sirve para poder localizar zonas especificas por medio de Internet y con el apoyo de las nuevas tecnologías, con las que hemos contactado con el grupo los Guanches de Salamanca que debían realizar la misma práctica que nosotros pero en su ciudad.

   Al principio de la tarea el miedo nos corría por el cuerpo, sentíamos temor por lo que nos podríamos encontrar en las zonas mapeadas. 


Debo añadir que esas personas que uno mira con desprecio o a las que le aparta la mirada cuando pasan por su propio barrio por ser inmigrantes, vagabundos… esas esta vez fueron las que nos miraban como la diferencia, extraños entrando en un mundo diferente y a la vez cercano al que no estamos acostumbrados a enfrentarnos.

Pero lo hicimos, conseguimos superar nuestra meta de esta semana y con éxito, la experiencia de “callejear” nos ha unido mas como grupo ya que te sientes tan pequeño en sitios donde tú eres el extraño, que tener el apoyo de tu grupo te hace crecer y enfrentarte a todos los posibles temores sufridos durante la práctica, ya que estuvimos en contacto con ideales de vida diferentes a los nuestros.

  Principalmente hemos aprendido a convivir entre nosotros y con el exterior, hemos aprendido vocabulario popular de ese tipo de barrios, términos específicos como el de mapping, drogodepencia, etnia, etc…


Desde mi punto de vista ha sido la mejor tarea realizada hasta el momento porque el contacto con las personas es el que te hace aprender y formarte para llegar a ser el educador social idóneo, mejorando cada semana un poco más nos manteemos en esta asignatura y manera de vivir que se llama TIC.

 
Por último comentare una de las cuestiones más importantes, ya que de nuevo una semana más dejamos nuestra huella en las TIC y estas en nosotros, formando parte de la red de una manera educativa, formativa y de gran valor personal que nos hace conocernos de forma completa a nosotros mismos para que el resto de personas llegue a conocer realmente lo que queremos transmitir al mundo, esta vez a través de nuestro mapa pretendemos acercar la sociedad entre sí y liberar con nuestro granito de atascaos los prejuicios que causa el no conocer.

Tal y como decía Paulo Friere:

 “NO EXISTE EDUCACIÓN SIN SOCIEDAD HUMANA, NI EXISTE HOMBRE FUERA DE ELLA”

“LA MEJOR MANERA DE PENSAR, ES PENSAR EN LA PRÁCTICA” 

                                 
      ¡Así que pongamos en práctica la teoría y salgamos a las calles!




ROXANA.
EXPLORANDO POR LA RED

¡Buenas atascaos! ¿Qué tal?, Soy Estela y esta semana me ha tocado trabajar el rol de Exploradora, que consiste en rastrear por la red aquellos blog destinados a la Educación Social y como no, a nuestra asignatura de TIC, y seleccionar los que más me gusten.

En primer lugar quiero mencionar el blog de mis compañeros "comecocos", su enlace es http://comecocos5.blogspot.com.es/
Ya que me ha gustado el enlace que ha subido la exploradora del grupo http://www.educablog.es/, un blog de Educación Social, donde se puede escribir, reflexionar y opinar acerca del tema. Se trata de un blog del cual se encargan 4 educadores sociales, y éstos nos van informando sobre temas sociales de actualidad. Me ha gustado mucho la idea.



A continuación, os muestro los blog externos que encontrado de interés, ¡espero que os gusten!

-Un blog que me ha llamado la atención es "Elauvo Educación Social", aquí os muestro el enlace, http://elauvo.blogspot.com.es/. Una de las cosas que me ha gustado de este blog ha sido que explican porque no dejarían de ser educadores sociales, y las capacidades que se adquieren con esta profesión como es la empatía, pero lo que más me he gustado ha sido que publiquen en su blog que el 2 de Octubre es el día internacional de la Educación Social.

-Otro blog que destaco es el de la educadora social "África Martinez", aquí tenéis el enlace http://educacionsocialamg.blogspot.com.es/, me ha gustado mucho un vídeo que ha subido donde se explica que es realmente Educación Social.

                                          https://www.youtube.com/watch?v=4NprNZ UHrU


-Y por último, no menos importante, os dejo el blog de la psicóloga Dolors Reig "El Caparazón", su enlace es http://www.dreig.eu/caparazon/sobre-mi-2/; en el expone temas muy interesantes sobre:










martes, 26 de noviembre de 2013

HISTORIADOR

Para la realización de un buen mapeado, "Los Atascaos", emprendimos una serie de pequeñas aventuras durante estas dos semanas, primero tuvimos que tomar contacto contacto con el grupo de Salamanca "Los Guanches" y más tarde hicimos un plan para poder abarcar el mapeado a pie de calle en distintas salidas por Murcia, ya que al tener que localizar zonas en Barrios Marginales, el cual era nuestro tema de mapping, necesitaríamos desplazarnos bastante y saber exactamente adonde nos dirigiríamos. Para ello cada uno aporto de su propia experiencia, como los que somos autóctonos de Murcia y los que son foráneos y así conocemos zonas que pueden considerarse de un alto grado de marginalidad, como también investigando por la red para ver si ya existen algunas de éstas que ya estaban localizadas. Una vez realizamos esos pequeños reportajes fotográficos de los barrios, terminamos de identificar y asociar los lugares visitados en el mapa en sí, resumir y subir las fotos en nuestro Panoramio y cada uno pudo dedicarse de forma más definída a plasmar la tarea de su rol en el blog realizando un vídeo  nuestros compañeros/as de Salamanca.

Como historiador debo decir que durante este tiempo he podido apreciar que ésta ha sido una tarea compleja, que nos ha llevado bastante tiempo y durante la que en algunos momentos he notado esa sensación de estar realizando algo que con esfuerzo, motivación  y algún que otro riesgo... queríamos completar con mucha ilusión y en la que nos hemos implicado mucho. A continuación muestro un vídeo-resumen que engloba las imágenes que hemos obtenido durante nuestras muchas rutas por zonas desfavorecidas de Murcia estos días pasados, lo cual ha sido muy enriquecedor como educadores sociales.



Eduard.
¡ Hola a todos/as ! Esta semana me ha tocado el rol de curadora por primera vez, que consiste en recopilar todas aquellas páginas web que nos han servido de ayuda para llevar a cabo nuestra tarea de mapear. Esta tarea la llevaremos a cabo con nuestros compañeros de Salamanca.
Nos ha tocado el tema de barrios marginales, no tenemos muchas páginas web debido a que hemos estado callejeando por Murcia capital y por los alrededores.

http://barriosmarginalesmurcia.wordpress.com/ (esta web nos ha servido para saber identificar los barrios marginales y para conocer sus características)

http://www.panoramio.com/user/8027207?comment_page=1&photo_page=1
( esta web fue de ayuda ya que nos tuvimos que dar de alta para poder subir nuestras fotos a nuestro mapa )

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapeado_topol%C3%B3gico ( esta web nos ha sido de ayuda para profundizar más sobre el mapeo)

https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zR9pKchRJyiU.klMHXOXTZcZc&authuser=0&hl=es-419 ( esta es la dirección de nuestro mapa)

Esto es todo, espero que os haya sido útil y que os haya quedado más claro lo que son los barrios marginales y la tarea del mapeo.

¡ HASTA LA PRÓXIMA !

ELIANA

TRADUCTOR

¡Hola a todos/as! Esta semana me ha tocado, por primera vez, el rol de "traductor", que consiste, como bien explicaron mis compañeras en anteriores entradas, en elegir 5 términos relacionados con la nueva tarea y definirlos, son los siguientes:

- Etnia: Se trata de una comunidad humana que comparte una afinidad cultural que permite que sus integrantes puedan sentirse identificados entre sí. Más allá de la historia compartida, los miembros mantienen en el presente prácticas culturales y comportamientos sociales similares. Por lo general, las comunidades que forman una etnia reclaman un territorio propio y una estructura política a fin con sus necesidades sociales.

- Barrios marginales: Es aquel que carece de una o más de las siguientes condiciones: acceso a agua potable, a sanidad, a espacio habitable suficiente, a una vivienda levantada con material sólido y el derecho de usufructo.

- Drogodependencia: El estado psíquico y, a veces, físico causado por la acción recíproca entre un organismo vivo y un fármaco (droga), que se caracteriza por modificaciones del comportamiento y por otras reacciones, que comprenden siempre un impulso irreprimible a tomar el fármaco de forma continua o periódica a fin de experimentar sus efectos psíquicos y, a veces, para evitar el malestar producido por la privación.

- Mapping: Llevar a cabo el mapa de un área, trabajar la zona que se quiere "mapear".

- Inmigración: Persona que llega a otro país para residir en él, generalmente por motivos económicos, políticos o académicos. En otras palabras, entre los objetivos que más comúnmente persiguen quienes se marchan de su país para radicarse en uno extranjero se encuentran la intención de conseguir un mejor trabajo, de escapar de la persecución en su tierra natal o de estudiar en una escuela o universidad de prestigio.

Espero que os haya servido de mucho y haya podido ayudar en vuestro aprendizaje.
¡Buena semana a todos!

Adrián

lunes, 25 de noviembre de 2013

Dia Internacional del Niño

El pasado 20 de noviembre, se conmemoraba el Día Internacional del Niño; así es que aunque con un poco de retraso, me gustaría dedicarle un poco de tiempo con esta entrada a una serie de temas relacionados con la infancia que considero importantes.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) asegura que no todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse como trabajo infantil que se ha de eliminar. Por lo general, la participación de los niños o los adolescentes en trabajos que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización se considera positiva. Entre otras actividades, cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para ganar dinero. Este tipo de actividades son provechosas para el desarrollo de los pequeños y el bienestar de la familia; les proporcionan calificaciones y experiencia, y les ayuda a prepararse para ser miembros productivos de la sociedad en la edad adulta.
El término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.
En las formas más extremas de trabajo infantil, los niños son sometidos a situaciones de esclavitud, separados de su familia, expuestos a graves peligros y enfermedades y/o abandonados a su suerte en la calle de grandes ciudades (con frecuencia a una edad muy temprana). Cuándo calificar o no de “trabajo infantil” a una actividad específica dependerá de la edad del niño o la niña, el tipo de trabajo en cuestión y la cantidad de horas que le dedica, las condiciones en que lo realiza, y los objetivos que persigue cada país. La respuesta varía de un país a otro y entre uno y otro sector.

Según Unicef, se calcula que en todo el mundo hay 158 millones de niños y niñas de entre 5 y 14 años que trabajan en condiciones de peligro.
Los niños que viven en los ambientes más pobres y en zonas rurales tienen más probabilidades de ser víctimas del trabajo infantil. También hay diferencias en cuanto a sexos, por lo general, el trabajo doméstico recae en su mayor parte en las niñas. Millones de niñas que trabajan como empleadas domésticas están expuestas no solo a la explotación sino también al maltrato. El matrimonio infantil también es un problema que afecta casi en su totalidad a las niñas. Las mujeres que viven en hogares más pobres muestran una mayor tendencia a contraer matrimonio a una edad más temprana, al igual que las mujeres que cuentan con una educación primaria son notablemente menos propensas a contraer matrimonio o vivir en pareja que las niñas que no han recibido una educación. El matrimonio precoz puede tener consecuencias muy perniciosas para las niñas, como por ejemplo: abandono de la educación, problemas de salud y los malos tratos entre otros. La conducta sexual suele considerarse una cuestión privada, por lo que algunas comunidades se muestran reticentes a actuar e intervenir en casos de explotación sexual. Ciertos mitos, tales como la creencia de que el VIH/SIDA puede curarse manteniendo relaciones con una virgen, los avances tecnológicos como Internet, que facilitan el acceso a la pornografía infantil y el turismo sexual con niños y niñas, son todos factores que contribuyen a hacerles más vulnerables.

Otro tema es el de la trata de menores de edad es un problema de ámbito mundial que afecta a gran cantidad de niños y niñas. Según algunas estimaciones, el número de niños y niñas que cada año son víctimas de la trata de menores de edad se eleva a 1,2 millones. Esto sucede con el fin de explotar a los menores tanto laboral como sexualmente. Con frecuencia, ni los niños y niñas ni sus familias son conscientes de la amenaza que representa la trata de menores de edad, ya que son engañados , les hacen creer que lo que les aguarda en otros países es un trabajo y una vida mejor, encontrándose en realidad unas condiciones precarias.

Por otro lado, el trabajo suele interferir con la educación de los niños y niñas. Velar por que todos los niños y niñas vayan a la escuela y reciban una educación de calidad son las claves para prevenir el trabajo infantil.
Este es un problema que desde las diferentes organizaciones internacionales se debería solventar en la medida que se pueda, ya que erradicarlo sería casi imposible. La OIT, UNICEF, y la Iniciativa Mundial de las Naciones Unidas, son algunas de las asociaciones que se encargan de ayudar y solventar en lo que pueden éste y otros muchos problemas sociales.
Personas de todo el mundo, son conscientes de estos graves problemas, por lo que son integrantes de muchas organizaciones, y se implican en campañas a favor de los niños como la campaña: TARJETA ROJA AL TRABAJO INFANTIL.

Considero estas son situaciones que se dan día a día en los países subdesarrollados en su mayoría, pero también aunque en menor porcentaje en el resto del mundo. Situaciones graves, que al no ver diariamente en nuestra sociedad, tenemos en un segundo plano, y son problemas tan importantes que considero se deberían anteponer a otras cuestiones, buscarles una solución. Y nosotros como ciudadanos, tenerlo en cuenta, y saber de la existencia y gravedad por lo menos de estos problemas, ya que como escuché en clase después de ver un documental acerca de este tema, algunas personas se extrañaron y se mostraban sorprendidas al ver las imágenes, mientras esto, es la realidad de millones de personas diariamente.



Pilar.
    FACILITADORA

     Hola a todos soy Sandra la facilitadora de esta semana. La tarea que vamos a realizar consiste en la creación de un mapa en el que tenemos que mapear 25 zonas marginales de nuestra Región.
La actividad la realizaremos con compañeros de Salamanca.

   Aquí os dejos los nuevos roles de esta semana:

miércoles, 13 de noviembre de 2013

Debate o realidad


Bueno, para esta semana, como bien han comentado nuestras compañeras, nos ha tocado al par de chicos del grupo, Eduard y Adrián realizar el rol de estrellas y defender una de las posturas en el debate realizado este lunes pasado sobre distintos temas acerca de las redes sociales.
 Lo hicimos lo mejor posible, un poco dudosos al comienzo, por los nervios, la primera vez de esta experiencia, pero a la vez, muy enriquecedora y motivadora para que, en próximos debates, ir preparados desde un principio y con seguridad en defender nuestra postura con uñas y dientes hasta el final, como decimos siempre, de todo se aprende.


Ya hablando de la postura que realmente tenemos acerca de los temas tratados en el debate, que fueron: edad de entrada permitida en redes sociales, identidad digital y seguridad frente a hábitos saludables, queremos decir que, por supuesto estamos a favor de la edad mínima permitida de 18 años en redes sociales, tratando de paliar temas como el ciberbullying, pérdida de la intimidad y un sinfín de problemas que conlleva la baja responsabilidad que pueden tener chicos y chicas de la edad con la que comienzan a entrar en redes sociales, siendo esta de 9 a 12 años, una edad insólita, ya que, en gran parte de sus actos, no son conscientes de las reprimendas que pueden conllevar el estar inmerso en este mundo tan grande lleno de cosas buenas, por supuesto, pero también de cosas muy malas si no se saben controlar. Pero no por ello ponemos el énfasis en que la solución al problema es el poner más tarde o más temprano  la edad de entrada, pues pensamos que existe un problema de base y es la educación, no solo de los chicos y chicas, si no de los tutores de éstos. Pues una sociedad educada no tiene por qué tener problema alguno en tener acceso a la redes  sociales, al igual que en otros aspectos, y el poco control que se ejerce sobre el uso en éstas y la utilidad que confiere a las personas da vía libre a lo que comentamos. ¿Pero quién pone el límite sobre cuando es posible acceder a estas redes sociales? La mayoría de estas tienen unas condiciones de uso que como comentamos en el debate, pocas personas leen, y es más, si se leen,  la mayoría de las personas nos interesa bien poco lo que ello pueda acarrear. Si pensamos un poco en la sociedad en la que vivimos, estamos constantemente “bombardeados” por nuevos avances en las nuevas tecnologías y en general todo lo que nos rodea, y como suele ocurrir, comprendemos estos avances una vez ya están dentro de nuestras vidas y se desarrollan, adaptándonos entonces a ellos. (algo semejante a la metáfora de quién controla a quién, el hombre a la máquina o la máquina al hombre).Tomamos por bueno todo lo que surge y tiene una utilidad a priori para mejorar algún aspecto de nuestras vidas, y aquí hay que destacar como entra en juego la estrategia de venta y salida del producto. Luego nos acomodamos, y empezamos a ver como esa utilidad a priori tan maravillosa ha convertido al “90%” de los jóvenes en reclusos  de un mundo virtual e insano, dando rienda suelta a todo tipo de consecuencias del sedentarismo y acomodamiento en la red. Pensamos que para un futuro, la educación desde niños, si es que el fenómeno de las redes sociales es tan usual, deberá ser educada de una forma ética y consecuente al bienestar individual y común, teniendo que concretar bien las necesidades que como personas tenemos para socializarnos, al igual que en todo su conjunto. De no ser así los problemas que acarrean el uso de las redes sociales en edades tempranas y juveniles creemos que persistirán, y es probable que las virtudes de su uso empiecen a desaparecer,  perpetuando un modelo de aprendizaje propio en la red, tan libre, como expuesto a cualquier factor de riesgo sin demasiada posibilidad de rechazo.
Así pues queremos defender los hábitos saludables, es decir, enseñar desde muy pequeños a los niños y niñas el buen manejo de toda la información que conlleva el mundo de Internet y de las Redes Sociales para su buen uso, con fines y objetivos de aprendizaje y educativos hacia ellos/as. Y esto pasa también por el desarrollo de su identidad en esta red, la cual obviamente si existe un proceso continuo de educación y valores de compromiso y desarrollo de la persona, irá encaminada a la muestra real de cada uno sin más ni menos importancia que la que nos hace a cada uno de nosotros  mismos, íntegros pero seguros. Para finalizar voy a relatar algo de lo que me siento orgulloso actualmente y es la siguiente experiencia:
Cuando era niño, como todos, era muy curioso, y en mi casa teníamos un ordenador, el cual tenía la pantalla negra y las letras verdes. Por suerte en mi casa había ordenador y pude aprender a usarlo desde muy temprano. Sin embargo todo hay que decirlo, mi ordenador tenía un uso, y era el de archivar el trabajo de mi padre, profesor y gestionar sus tareas de una forma adecuada. En esa época no teníamos internet, pero había otros "vicios", por llamar al mal uso de este, y eran los videojuegos. Los cuales paradógicamente, en la actualidad se ve las aportaciones y virtudes al desarrollo y aprendizaje de los niños, pero que como en las redes sociales también tiene un mal uso y se encuentran clasificados por contenido en edades. Lo cual no exime de su uso, solo la advertencia y la negativa a venderlo por el dependiente de la tienda. Todo esto lo cuento porque yo me las ingeniaba encender el ordenador, (sí, en esos tiempos se encendían con llave), y viciarme a jugar a todo tipo de juegos (disparos, estrategia, rol, deportes,...) sin ningún tipo de control ya que no tenía ningún tipo de control. En definitiva, tuve muchos problemas gracias a mis ingeniosas habilidades para encenderlo y sabotear contraseñas, y no sólo por los virus que en ese tiempo viajaban a través de grandes disquetes cuadrados. Quizás si hubiese estado educado para hacer un buen uso de ese ordenador, esos años hubiesen sido más alegres y menos sombríos y llenos de incursiones nocturnas, broncas y "desastres tecnológicos". 
 ¡Feliz semana a todos!
Eduard y Adrián

martes, 12 de noviembre de 2013


CURADORA

Hola, soy Sandra, y esta semana me a tocado ser curadora. El curador se encarga de recoger y clasificar toda la información que hemos buscado durante la tarea, que consiste en en realizar un debate con formato Lincon-Douglas que tiene como tema principal las redes sociales e identidad digital. Hemos encontrado numerosas web con información y aquí os dejo algunas de ellas.



Estas son algunas de las fuentes que nos han facilitado  la información mediante la herramienta de GOOGLE.





lunes, 11 de noviembre de 2013

Es hora de Pensar!!


Hola a tod@s, soy Iris y esta semana me ha tocado el rol de pensador:

                                      

Esta semana hemos realizado en clase un debate, en el que teníamos unos temas propuestos y por grupos debíamos defender la postura sobre el tema asignado. A simple vista parece una tarea muy fácil, pero no es tan sencillo porque hay que argumentar muy bien nuestra postura para que el contrincante del debate no nos la desmonte.
El día que nos enteramos de esta nueva tarea nos pusimos todos como grupo a buscar información, lo que hizo que trabajásemos en equipo para conseguir un objetivo común como es la consecución de la tarea de forma satisfactoria.
El lunes por la tarde dimos comienzo al debate, comenzamos con nervios, aportando argumentos sobre la postura que nos habían asignado, y a pesar que hubo un poco de desorganización durante el debate, este nos ha aportado muchas cosas, porque lo importante de cualquier actividad que se haga es aprender algo de ella.
A nosotros esta actividad nos ha aportado mucha mas unión como grupo porque dentro de la educación social el individualismo no es la mejor opción, ya que es importante trabajar codo a codo con los compañeros para lograr las metas, y en nuestro caso para defender nuestra postura en el debate.

Por otra parte, la realización de esta tarea nos ha ayudado a no tratar de imponer nuestra postura sobre la de los demás, porque no todos podemos pensar igual y tener la misma escala de valores, por ello esta actividad nos ha aportado a nivel personal una gran dosis de realidad. 
A su ver y no menos importante el hecho de debatir nos ha dado la oportunidad de darnos cuenta que hay que ser breve y concreto al hablar, no nos podemos perder en “los cerros de Úbeda”, porque aburrimos al publico y porque da la impresión que no tenemos una postura concisa de las idea que defendemos.

                                                       
La actividad en definitiva ha sido muy enriquecedora tanto a nivel individual como a nivel de grupo, porque con ella hemos desarrollado destrezas como llevar a cabo un razonamiento y pensamiento crítico, la estructuración de ideas para llevar a cabo una respuesta rápida y adecuada, así como expresarnos de forma efectiva a nivel oral, y sobre todo para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad, confianza, expresión verbal y corporal, porque en el contexto social en el que vivimos, en donde se prima la competitividad, el individualismo, el conseguir nuestra meta aunque perjudiquemos al otro, actividades como la llevada a cabo con el debate hacen que se vea la realidad desde otra perspectiva mucho mas critica y argumentativa, en la que no todo vale, sino que hay que contrastar las informaciones que se nos proporciona y tener un juicio critica sobre estas y nosotros aun mas como futuros educadores sociales, porque nos encontraremos situaciones en las que tendremos que tomar una postura determinada y deberemos tener los argumentos necesarios para respaldarla.   

IRIS

¡¡Historiadora!!


Esta semana soy la historiadora, que a las alturas que estamos espero ya sabréis de que se trata.

Unos cuentan la historia semanal con videos, fotos, cómics… cada uno como mejor se le dé. En un principio no era esta la forma en que contaría la historia del grupo, pero al parecer la idea que se me ocurrió ya se había llevado a cabo, y no sería muy original hacerlo igual. Asique tras varias grabaciones y mucha vergüenza imitando a Samanta Villar, decidí cambiar la forma de contar la historia semanal. Opté por hacerlo de esta manera, redactarlo, porque aunque es algo que no hago con la asiduidad que quisiese, la verdad es algo que me gusta.

El PLE, sus partes, qué es el branding, storytelling, moodboard… todos estos fueron los conceptos básicos de las tareas pasadas. Esta semana la tarea consiste en un debate, pero no será uno cualquiera, sino uno basado en el formato de debate Lincoln-Douglas. Abordamos temas como la identidad digital, el inicio de los niños en Internet, su mal uso, privacidad en la red…

Pues bien, empezamos el lunes con la repartición de los roles, tras la exposición de nuestra estrella iris la semana pasada.

El martes, muchos de nosotros no acudimos a clase, y es que se nota que llega el invierno… y con él las visitas a médicos y la fidelidad a los antibióticos y demás medicamentos. Aun así, seguíamos comunicados y hablando por whatsapp como todos los días para tratar y repartirnos los temas de la semana.

Al día siguiente, quedados por la mañana para empezar a buscar información para argumentar la postura que nos toque defender en el debate, porque tampoco sabemos de qué lado nos tocará estar… así que tenemos que estar preparados.






El jueves no nos pudimos coordinar bien a la hora de quedar, unos trabajaban, otros seguían enfermos… por lo que decidimos seguir por nuestra cuenta y al día siguiente recopilar toda la información.





El viernes ya teníamos toda la información, nos la repartimos por temas, y le dimos toda la información a nuestras estrellas Adrián y Eduard para prepararnos para el debate.






El lunes, llego el momento esperado, el día del debate, y entre nervios y dudas paraban los minutos entre un grupo y otro. Los nervios se notaron mucho, pero pese a todo, creo que nuestras estrellas hicieron un buen trabajo; y he de decir que nos llevamos el beneplácito del público, ya que por pocos que fuesen, nos declararon ganadores.



Y con el fin del debate, se acababa nuestra semana, una semana repleta de dudas, ganas e incertidumbre acerca de cómo seria y como saldría el tan temido debate Lincoln- Douglas.




Pilar.

jueves, 7 de noviembre de 2013

TRADUCTOR

TRADUCTOR ESTELA

¡Buenas a todos/as!, esta semana me ha tocado por primera vez el rol de TRADUCTOR, que consiste en elegir 5 términos relacionados con el nuevo trabajo y definirlos, y "como no" encontrado los siguientes:

Formato de Debate Lincoln-Douglas


El nombre de este formato procede de los debates mantenidos entre Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas cuyos asuntos se ajustaban temas como la esclavitud, la moral y los valores. Consecuente con la raíz de su nacimiento, este tipo de formato trata de controversias de índole valórica. Así, a diferencia del debate político, el formato Lincoln Douglas (LD), no requiere de argumentos que se basen en estadísticas u otros datos empíricos, sino que es un debate de carácter especialmente valórico cuyo sustento son los principios morales y la lógica con que el orador los emplea para sostener su postura.




Índole


Es la 
condición o naturaleza de las cosas. También se utiliza para nombrar a la inclinación natural propia de cada ser humano.
La noción de índole está asociada a una clase o a un conjunto. Si se dice que una persona está sufriendo problemas de índole económica, se está haciendo referencia a que dicho sujeto experimenta inconvenientes vinculados al dinero, como puede ser la falta de trabajo.
Cuando se hace mención a “toda índole” o a “diversa índole”, la expresión está vinculada a algo que excede una única condición o categoría.


Método Empírico


El método empírico es un modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales.
Su aporte al proceso de investigación es resultado fundamentalmente de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la detección sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. Su utilidad destaca en la entrada en campos inexplorados o en aquellos en los que destaca el estudio descriptivo.


Controversia

Una controversia o disputa es una discrepancia de opinión existente entre las partes activas sobre un asunto, bien sea por desacuerdo, discusión de debate. 
Las controversias pueden variar en tamaño y forma, desde las suscitadas por el inconformismo particular, pasando por disputas privadas entre dos individuos hasta desacuerdos a gran escala entre sociedades enteras y grandes.


La Identidad Digital

La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está definida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida, en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online.


¡ESPERO HABER SERVIDO DE AYUDA!











miércoles, 6 de noviembre de 2013

SEMANA 4

  


¡¡¡¡¡ HOLA A TODOS!!


Esta semana me ha tocado el rol de facilitador. Os voy a presentar un poco la tarea y a mis 7 componentes del grupo. La tarea cuatro es la que nos toca realizar, la cual tratará sobre un debate de temas como el gasto y el consumo de los jóvenes en las redes sociales; la edad de entrada a las redes, la privacidad, la importancia de la identidad digital.....etc. Este debate no será uno cualquiera, sino que se llevará a cabo con el formato LINCOLN - DOUGLAS. 








Os voy a presentar los roles que tiene cada componente de mi grupo:

- EXPLORADOR: ROXANA                            
                                                         

        

     



 - HISTORIADOR: PILAR











 - PENSADOR: IRIS                                            - CURADOR: SANDRA



           

              
- ESTRELLAS: EDUARD y ADRIÁN        - TRADUCTOR: ESTELA





Aquí os dejo mi trabajo. ¡¡¡¡Espero que haya sido útil !!!! Hasta la próxima.



ELIANA

CURADOR ESTELA "WEB UTILIZADAS"

CURADOR

¡Hola a todos/as!, soy Estela, y esta semana me ha tocado trabajar en el blog el rol de CURADOR, que consiste en mostrar todos los enlaces de las Web visitadas para la realización de este nuevo trabajo “PERSONAL BRANDING”.

Partiendo de nuestro buscador favorito WWW. GOOGLE.ES, aquí os dejo de una manera más esquemática las Web visitadas:







ENLACES PÁGINAS WEB                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
 -PERSONAL BRANDING: http://www.puromarketing.com/personal-branding
-STORYTELLING: www.elartedepresentar.com/category/general/storytelling
-PINTERES: http://www.pinterest.com                                                                                                                                                           
-MOOD BOARD: http://www.tendencias.com/diseñadores/que-es-un-mood-board
-PROMOCIÓN OFFLINE: http://www.slideshare.net/madriaza/promocion-offline

                                                                                                         

¡HASTA LA PRÓXIMA!

martes, 5 de noviembre de 2013

¡¡¡¡Estrella!!!!

¿Qué nos ha aportado el Branding a nuestro grupo?

Hola soy Iris, y me ha tocado el rol de "ESTRELLA". 
Esta semana como ya hemos ido comentando, hemos trabajado nuestro "personal branding" y lo hemos expuesto en clase con una presentación visual, en este caso yo porque soy la estrella.

Hemos promocionado nuestro blog: http://losatascaosmurcia.blogspot.com.es utilizando diferentes estrategias, tanto en Twitter: @losatascaos, como en facebook, así como utilizando promoción offline, por ejemplo en el tranvía, las facultades, repartiendo tarjetas sobre nuestro Blog, etc


Todas estas actividades las hemos hecho siempre bajo las directrices de los objetivos que nos habíamos marcado a principio de semana para desarrollar nuestro branding, como son:


  • Aumentar las visitas en nuestro blog.
  • Dar a conocer nuestro trabajo como futuros educadores.
  • Concienciar que desde primero también podemos luchar por la educación social y crear proyectos.
  • Mostrar los diferentes campos de actuación a través de nuestros tablones de pinterest.
Todos estos objetivos según nuestro punto de vista están conseguidos y nos ha servido esta actividad para conocernos aun mejor como grupo y para marcar una meta en común. 
Por último os dejo un proverbio sobre la educación que me ha parecido interesante.
“Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su ‘genio’ singular”. 
(Olivier Reboul  ‘Filosofía de la educación’)

lunes, 4 de noviembre de 2013

Parémonos a pensar...

Voy a hacerme Twitter. Después de esta afirmación, decir que no, no os habéis equivocado… estáis leyendo mi entrada de esta semana como pensadora. Podéis estar pensado por qué decidí empezar así la entrada. Pues bien, el motivo, es que con las clases de tic y la tarea de esta semana me he dado cuenta de la importancia de las redes sociales y las tecnologías en general, ya que antes era un poco escéptica respecto a este tema.


La tarea de esta semana tenía como concepto el branding. Quizás muchos de vosotros no hayáis oído hablar de ello, como creo la mayoría de la clase antes de que viniese a hablarnos de ello Marimar Roman. En la charla que nos dio nos lanzó una pregunta, que decía algo así como si creíamos que la imagen importa, y más explícitamente en nuestra profesión. Ella dio su opinión y resaltó el hecho de que con la imagen, ideas y sus aficiones intenta atraer a gente que pueda compartirlas y atraer la simpática de éstas hacia ella. Digo esto, porque fue exactamente lo que me pasó a mí. Eran las 7 de la tarde, y a esas horas… pocas ganas teníamos de charla; pero bueno al final todos le dimos un voto de confianza, y personalmente fue captando mi atención poco a poco, ya sea por su imagen como bien decía, su forma de explicarse (muy amena), sus aficiones… no sé muy bien por qué, pero lo consiguió. Y no sólo eso, también el tema que vino a tratar a mí me parecía algo que ni imaginaba me podía parecer interesante, porque como ya digo no soy muy amiga de ordenadores y demás “cacharros electrónicos” como normalmente califico.
El branding no es otra cosa que una marca personal, la forma en la que nos damos a conocer para publicitarnos, hacernos destacar y diferenciarnos del resto como profesionales. Para eso creo que se debe tener muy claro lo que se quiere vender, saber los puntos fuertes y resaltarlos para darlos a conocer.
Y es que esto del branding, pienso, debe tener tanto seguidores, como detractores. A simple vista, yo misma podría ponerme en filas de los detractores, pero al estudiar el concepto, la verdad me parece una buena forma de darse a conocer y hacerlo como uno mismo quiera que se le conozca. Eso sí, hasta cierto punto, ya que somos personas y no marcas en sí.

“Algunos todavía piensan que el CV es algo que se escribe, se imprime y se manda por carta. NO, tu CV está en la red y quien quiera contratarte o quien quiera pensar en ti para una oportunidad profesional de algún tipo se va a meter en la red y mirar qué has hecho, sobre qué has escrito, dónde está esa marca en la red. Ésta es la inversión que realmente vale la pena hacer”


La tarea de esta semana nos ha servido para conocernos un poco más entre nosotros; con la creación de un tablón de pinterest en el que cada uno subió fotos que significasen algo especial, dándonos cuenta que algunos teníamos bastantes cosas en común. Y también de darnos a conocer a los demás, con el trabajo de publicidad que hemos estado realizando esta semana, repartición de tarjetas, nuestra mencionada cuenta de Pinterest, Twitter, incluso algún que otro asalto a modo de “charla”.
En lo que trabajo en grupo se refiere, pienso seguimos un poco, como no, “atascaos” en cuanto a organización, problema que debemos solventar a lo largo de las semanas puesto que nos perjudica en bastantes aspectos y al final en la calidad de la tarea. Ideas que se pierden en el camino, como la de escribir una entrada acerca de cada tablón diario en pinterest, alguna que otra para publicitarnos y varias ideas para contar nuestra historia, como la primera de todas, muy original de hacer un teatro; todas ellas no sé si rechazadas por falta de tiempo, por desidia básicamente o por qué no, también por la llegada de otras mejores. Pero con esto, no quiero menospreciar ni mucho menos el trabajo de esta semana, solo resalto ideas que hemos tenido y se quedaron atrás, ni peores ni mejores, ideas que no se llevaron a cabo. También, ideas que se realizaban sin avisar y se convertían en trabajos realizados dos veces, consecuencia de una cierta falta de comunicación y organización como decía anteriormente, lo que nos lleva a perder, el tan preciado tiempo a la hora de hacer unas tareas la verdad bastantes arduas y que nos llevan tantas horas, porque no hemos de olvidar que no somos expertos ni mucho menos en lo que a blog y demás plataformas se refiere, acabamos de partir de la recta de salida, y todavía nos queda mucha carrera.
Con todo esto, no quiero ni mucho menos decir que este sea un mal grupo de trabajo, al contrario; expongo esto porque no voy a pintar el grupo perfecto si no lo somos. Todos empezamos de cero en este mundo, y semana a semana cogemos las tareas con más ganas y con mucha predisposición, esperando el tan preciado badge y el reconocimiento de un trabajo bien hecho, que es el fin que nos planteamos, hacer las cosas lo mejor posible, compitiendo con nosotros mismo con el fin de mejorar día tras día.
También me gustaría destacar el hecho de que un grupo de trabajo compuesto por tantas personas es complicado, sobre todo a la hora de quedar, repartirse los roles, ponerse de acuerdo… y decir que nosotros en ese aspecto, bajo mi punto de vista lo estamos llevando bastante bien.

Vivimos en un mundo “tecnodependiente”, rodeados de tecnologías que van progresando y actualizándose día a día, con lo que nosotros, debemos avanzar a la par para no quedarnos obsoletos en una sociedad cada vez más informatizada. Esta tarea, y la asignatura en general, han hecho que me dé cuenta de esto, y son una herramienta con la que enfrentarnos en un futuro a retos que nos puedan surgir profesional y personalmente. 
El trabajo de esta semana nos ha servido en varios aspectos, sobre todo para darnos a conocer entre nosotros mismos y como grupo. Pero no sólo para esto, sino que también nos ha aportado el saber un poco más sobre este tema, que, cada uno individualmente tendremos la posibilidad de poner en práctica o no a lo largo de nuestra trayectoria profesional, creando nuestra propia marca personal. Por lo que personalmente creo ha sido una tarea bastante interesante, y útil.

Para acabar, aportar una reflexión para llegar al grupo perfecto mentado anteriormente. Y es que creo que el grupo perfecto debe tener en cuenta las opiniones e ideas de todos los miembros, parándose a escuchar las aportaciones de todos y no decantarse por las individuales. La diversidad de ideas es el atractivo que enriquece un trabajo con tantos miembros.



Pilar